Доказательство идеи сочинения.

(Нахождение формулировок для подпунктов основной части) 
Теперь нам надо убедить читателей нашего сочинения, что идея вытекает из предложенной темы и соответствует привлекаемому литературному материалу. Говоря иначе, нам надо подтвердить свою идею целым рядом мыслей, а эти мысли, в свою очередь подтвердить рядом примеров из литературных произведений.
Правда, уже во введении, в процессе поисков идеи сочинения, мы останавливались на отдельных примерах художественных произведений и с этих примеров в какой-то степени уже и нача­лось доказательство идеи. Но это, еще раз подчеркнем, только начало доказательства. Во введении литературные примеры глу­боко не анализируются. К тому же, одного-двух примеров для доказательства серьезной мысли обычно бывает мало, один-два примера могут быть выбраны неудачно. Вот поэтому в сочинении и должна быть специальная аргументация. Это самая большая часть сочинения — основная часть. Содержание аргумента­ции, конкретная ее расшифровка находят свое отражение и в плане: после формулировки II пункта плана следует несколько подпунктов, содержащих формулировки аргументов в пользу вы­сказанной идеи. В дальнейшем эти подпункты для краткости мы будем называть просто аргументы. Итак, сколько же должно быть подпунктов? Лучше всего — четыре. Это оптимально. Три или пять — допустимо. Два — ма­ловато для полного доказательства идеи. Больше пяти — грозит перегрузкой сочинения материалом, нехваткой времени на глу­бокий анализ приводимых примеров. Мы уже договорились называть эти подпункты аргументами. Что же такое аргумент? Это часть доказательства идеи, то есть это вполне самостоятельная, отчетливо выраженная мысль, кото­рая, вкупе с другими мыслями, доказывает правильность глав­ной мысли, называемой идеей сочинения.
Так как же все-таки эти аргументы находить? Самым естест­венным, казалось бы, является прямой путь: приходит в голову мысль, мы ее записываем, а затем подбираем примеры для ее подтверждения. Но на практике этот естественный путь оказы­вается зачастую малоэффективным. Кому неизвестно неприятное ощущение: сидишь-сидишь, а мысли так и не появляются. А время безжалостно уходит (что особенно чувствительно на экзамена­ционном сочинении). Да, такой способ — «от мыслей к приме­рам» — часто вызывает большие затруднения. В таком случае попробуйте воспользоваться более удобным, обратным, что ли, способом «от примеров к мыслям». Тем более что примеры у вас уже подобраны, записаны. Ведь теперь, собственно, мы и начина­ем по-настоящему работать с подобранным материалом.