Основные требования к плану

Прежде чем начинать разговор о каждом пункте плана в отдельности, определим основные требования к плану вообще. Для этого ответим на два вопроса, освещающих две главные стороны плана: содержание и форму.
Вопрос первый: каким должен быть план по содержанию? Ответ: план должен быть таким, чтобы по нему было ясно не только то, о чем написано сочинение, но и то, какова основная мысль сочинения, какова система доказательств справедливости этой мысли, к каким выводам приходит автор сочинения.
А ведь иногда, что греха таить, по плану буквально ничего нельзя узнать. Порой это безжизненный план-схема, который, как трафарет, можно подставить к любому сочинению. Иногда дело доходит до абсурда. Нам приходилось видеть даже и такой «план»: I. Введение. II. Основная часть. III. Заключение.
Это, конечно, крайность. Чаще встречаются планы, где все-таки делаются попытки как-то наметить ход своей мысли. Но и по таким планам трудно понять, какова главная мысль сочинения, каким путем автор раскрывает тему...
Чтобы план был не придатком к сочинению, а действительно являлся квинтэссенцией всего сочинения, каждый пункт плана должен нести определенную информацию, то есть быть говоря щ и м, а не безмолвным. Он должен также содержать в себе какую-то оценку, позицию, то есть быть отвечающим, а не вопрошающим. Поясним эту мысль. Вот несколько примеров отдельных, взятых из разных планов, безмолвных, почти ничего не говорящих пунктов: Отношение Онегина к труду. Изображение женской доли в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Жизнь Ниловны до ее знакомства с революционерами.
Что мы узнаем из этих формулировок? Почти ничего. Они содержат минимум информации, лишь сообщая, о чем примерно будет идти речь. Не лучше выглядят и вопрошающие формулировки: Как Онегин относился к труду? Как Некрасов рисует женскую долю? Какова была жизнь Ниловны до ее знакомства с революционерами?
А теперь посмотрите, как можно сформулировать эти пункты, чтобы они «заговорили»: Неспособность Онегина к упорному труду. Женская доля — самая горькая доля. Беспросветная жизнь Ниловны до ее знакомства с революционерами. План, составленный из таких вот «говорящих» пунктов, действительно является надежным, крепким каркасом, на котором можно построить и все здание сочинения.
Правда, не любую мысль можно выразить так лаконично, как в приведенных примерах.
Иногда, для того чтобы формулировка какого-либо пункта плана точно выражала нужную нам мысль, приходится прибегать даже к сложным предложениям. Но все же старайтесь делать это как можно реже, старайтесь сформулировать мысль как можно короче и четче.
Теперь ответим на второй вопрос: каким же должен быть план по форме? Ну, здесь ответ ясен, правильная форма плана известна всем, даже тем, кто никогда им не пользуется. Это знакомая схема: I II : - • ■ •/ ■ 1. 2. 3. 4. III
Ошибочно, с точки зрения логики, писать в плане слова: «введение», «основная часть», «заключение». Это элементарная тавтология; ибо цифра I в плане уже сама по себе означает «введение», цифра II — «основную часть», цифра III — «заключение». Вся трудность составления плана в том и состоит, чтобы наполнить эту схему «говорящим» содержанием, подходящим только для данного, конкретного сочинения, чтобы найти для каждой цифры четкую и целенаправленную формулировку. Глядя на схему «I II !. 2. 3. 4... III», надо научиться видеть не сухие безжизненные цифры, а строгую логическую конструкцию, чем-то напоминающую построение геометрической теоремы. В заголовке темы явно звучит «что дано». В формулировке II пункта плана — «что требуется доказать». Затем идут подпункты 1, 2, 3, 4..., то есть уже само доказательство. И наконец, пункт III — «что и требовалось доказать».
Такое сходство не случайно. Геометрия, как известно, наука точная, и в теореме нельзя поменять местами, скажем, «что дано» и «что и требовалось доказать»: у каждой части свои задачи, свои функции. То же и в плане для сочинения: каждый пункт плана должен быть сформулирован таким образом, чтобы соответствовать функции именно той части сочинения, которую он озаглавливает. Поэтому в хорошо составленном плане нельзя произвольно менять местами пункты I, II и III (аргументы 1,2, 3, 4... могут иногда меняться местами, но об этом подробно поговорим позже).
Теперь остался самый больной вопрос: а откуда брать формулировки для всех пунктов плана? Ведь если нам приведут в пример несколько пусть даже самых наипрекраснейших планов, то все равно это ведь не даст ответа на вопрос, как найти такие же хорошие формулировки для другого сочинения./p>
Настоящая глава и ставит целью показать процесс нахождения формулировок, пунктов и подпунктов плана. Поэтому каждой найденной формулировке предшествует рассуждение, порой довольно подробное. Опыт показывает, что после работы над двумя-тремя темами учащиеся начинают осваивать материал все более и более самостоятельно. Так что и вы, дорогие читатели, старайтесь, начиная с третьей темы, предугадать ход мыслей, найти самостоятельно искомую формулировку.
Ну а теперь, наконец, приступим к изучению каждого пункта плцна в отдельности. Начнем, разумеется, с введения.