"По моему мнению..."

Дальше идет этап подбора материала. Тут — тоже полное раздолье для личного отношения. Если речь идет о выборе из многих произведений, вы, разумеется, выберете то, что ближе лично вам. И даже при подборе материала по одному произведению печать вашей индивидуальности ляжет на выбор сцены, на какие-то литературные или жизненные параллели.
И если вы проявите такое вот личностное, заинтересованное отношение к сочинению на всех этапах его создания, это, естественно, отразится и в формулировках пунктов плана и, что самое главное, в тексте сочинения. Ведь, раскрывая какой-то пункт плана, вы для подтверждения своей мысли непременно будете анализировать какую-то сцену из текста произведения и этот анализ вы тоже будете проводить под углом своей идеи, своей личности. Так как же тут можно быть несамостоятельным?
Если вы пишете несамостоятельно, то даже самый лучший кусок из статьи хотя бы и самого Белинского не спасет сочинение от скуки. И наоборот, если у вас есть свое отношение к теме, то вашей самостоятельности не повредят ни цитаты, ни использование мыслей вашего учителя.
Так что совершенно напрасно некоторых беспокоит вопрос, может ли ученик придумать что-то новое, по-настоящему свое. Помимо своего отношения к теме, учащиеся делают нередко и свои, пусть пока маленькие открытия и находки. Но это бывает только на пути заинтересованного личностного отношения к теме, на пути самостоятельного анализа произведений, сцен, эпизодов под углом своей идеи.
Вспомните, разве не является маленьким художественным открытием то постижение Татьяны Лариной через музыку Чайковского, которое сделала ученица? А как тонко проанализировал десятиклассник сцену у переправы из романа Фадеева «Разгром»! Его мысль о том, что свой поступок Морозка совершил не «на публику», а из внутренних побуждений — это свежая, оригинальная мысль.
Итак, с открытиями или без таковых, но сочинение всегда должно и может быть самостоятельным. Для этого надо найти такой поворот темы, такую идею сочинения, в доказательстве которой вы лично заинтересованы.